Projekty

        • ASPE

        •       

          Gmina Michałowice realizuje realizuje projekt „Asystent Ucznia ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi w szkole”  w ramach programu Fundusze Europejskie dla Małopolski 2021 – 2027, Priorytet 6 Fundusze europejskie dla rynku pracy, edukacji i włączenia społecznego, Działanie 6.30 Wsparcie kształcenia ogólnego – ZIT.

          Projekt jest realizowany w okresie od 1.05.2026 r. do 30.06.2028 r.

          Cel projektu:
          Wspieranie równego dostępu do dobrej jakości, włączającego kształcenia i szkolenia oraz możliwości ich ukończenia, w szczególności w odniesieniu do uczniów w niekorzystnej sytuacji poprzez zatrudnienie 6 Asystentów Ucznia ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi.

          Grupa docelowa:  Wsparciem w ramach projektu zostanie objętych łącznie:

          • 2 szkoły podstawowe z terenu gminy Michałowice: Szkoła Podstawowa w Więcławicach Starych oraz Szkoła Podstawowa w Raciborowicach.
          • 6 uczniów ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (SPE) – po 3 uczniów w Szkole Podstawowej w Więcławicach Starych i 3 uczniów w Szkole Podstawowej w Raciborowicach.
          • 6 osób spoza grona pedagogicznego, które zostaną zatrudnione w charakterze Asystenta Ucznia ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (ASPE).
          • 90 uczniów – uczestników zaplanowanych zajęć integracyjnych.
          • 20 pracowników administracji i obsługi – objętych szkoleniami z zakresu zapobiegania dyskryminacji.
          • 80 rodziców – którzy otrzymają wsparcie psychologiczno-pedagogiczne.

           

          Opis realizowanych zadań i działań w ramach projektu:

          • Zatrudnienie i praca Asystentów Ucznia ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi (ASPE):
            Uruchomienie stałego, codziennego wsparcia dla 6 uczniów ze SPE poprzez zatrudnienie 6 wykwalifikowanych asystentów (po 3 etaty w Szkole Podstawowej w Więcławicach Starych oraz w Raciborowicach). Do głównych działań asystentów należeć będzie pomoc uczniom podczas lekcji, przerw, wycieczek oraz uroczystości szkolnych, ściśle według wytycznych Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET).
          • Wdrożenie standardów edukacji włączającej i przeciwdziałanie dyskryminacji:
            Działania ukierunkowane na podniesienie otwartości obu placówek na różnorodność. Obejmą one organizację specjalistycznych szkoleń antydyskryminacyjnych dla 20 pracowników administracji i obsługi. Równolegle asystenci będą realizować działania wspierające, pomagając uczniom w przezwyciężaniu barier, budowaniu pewności siebie oraz wzmacnianiu motywacji do nauki.
          • Zapewnienie bezpieczeństwa i zarządzanie sytuacjami kryzysowymi:
            Bieżący monitoring zachowań uczniów i natychmiastowe reagowanie asystentów w sytuacjach zagrożenia (np. w przypadku wystąpienia zachowań agresywnych lub autoagresywnych). Działanie obejmuje bezpieczne odizolowanie ucznia od grupy i przejście z nim do pokoju wyciszeń w celu wygaszenia emocji, co zapewni ochronę zarówno samemu dziecku, jak i jego rówieśnikom.
          • Trening samodzielności i przygotowanie do życia dorosłego:
            Prowadzenie systematycznych działań asystenckich nastawionych na niwelowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności. Asystenci będą stopniowo wdrażać uczniów do maksymalnej możliwej samodzielności w codziennym funkcjonowaniu na terenie szkoły, co stanowi fundament pod ich niezależność w dorosłym życiu.
          • Organizacja zajęć integrujących oraz wsparcia dla otoczenia uczniów:
            Przeprowadzenie cyklu warsztatów i spotkań integracyjnych dla 90 uczniów z obu szkół w celu budowania przyjaznego środowiska rówieśniczego. Dodatkowo uruchomione zostanie specjalistyczne wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w formie konsultacji i doradztwa dla 80 rodziców.

          Działanie obejmuje przygotowanie specjalnych stref wyciszenia oraz zakup dedykowanego wyposażenia: krzeseł regulowanych z biurkami dla każdej placówki oraz krzeseł ewakuacyjnych dla każdej szkoły.

          Dodatkowo w obu szkołach zostaną zakupione i zainstalowane nowoczesne systemy dzwonków dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnościami (OzN), ze szczególnym uwzględnieniem uczniów w spektrum autyzmu, co pozwoli ograniczyć bodźce stresowe.

           

          Rezultaty i efekty projektu:

          Głównym efektem realizacji projektu będzie wyraźny wzrost jakości edukacji włączającej w obu gminnych szkołach. Dzięki codziennej obecności asystentów 6 uczniów z niepełnosprawnościami zyska możliwość pełnego i efektywnego uczestnictwa w życiu szkoły. Przełoży się to bezpośrednio na ich większą samodzielność w codziennych czynnościach oraz lepsze wyniki w nauce.

          Wymiernym rezultatem będzie również podniesienie kompetencji u 20 pracowników szkoły w zakresie empatii i przeciwdziałania dyskryminacji, co stworzy bardziej otwarte środowisko i przyjazny klimat w placówkach. Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne pozwoli minimum 72 rodzicom (90% uczestników) podnieść swoje kompetencje wychowawcze oraz lepiej zrozumieć potrzeby swoich dzieci.

          Dzięki szybkiemu reagowaniu asystentów i pracy w strefach wyciszeń na terenie szkół zminimalizowane zostanie ryzyko sytuacji kryzysowych i incydentów agresywnych, co podniesie ogólne poczucie bezpieczeństwa u wszystkich uczniów. Zajęcia integracyjne trwale zintegrują grupę 90 uczniów, zapobiegając zjawisku wykluczenia społecznego i budując postawy akceptacji od najmłodszych lat.

           

          Finansowanie projektu:

          • Wartość projektu: 1 874 944,80 zł
          • Wysokość wkładu Funduszy Europejskich (dofinansowanie UE): 1 593 509,14 zł

           

          #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie